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開啟孩子心靈的鑰匙:「反思對談」學與教(二)


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開啟孩子心靈的鑰匙:「反思對談」學與教(二)

◎ 採訪及整理文稿:愛加倍

早兩期《證主心》,本專版與大家初談「反思對談學與教」的概念,要改善親子關係,「易框」(Reframing)是關鍵過程,上次已提及「易框」的幾項原則和應用的例子,今期繼續與你了解這條能開啟孩子心靈的鑰匙。

在「易框」過程中,父母需要:

1.代入孩子的思想、感覺、經驗世界,明白孩子個人的特質和需要。

2.用「六種開放式的提問」、「七到」學習本能、「剝洋、探冰山」的深化語。

3.易性格、角色、成長文化、價值觀、人生觀的框架。

「六種開放式」的提問包括:

1. 思想性        2. 思想代入       3. 感受性

4. 感受代入   5. 經驗性            6. 經驗代入

例一:要進入孩子的感受世界,理性的父母需要以「感受代入」的提問,明白子女的感受,

「七到」的學習本能,包括:

1. 腦到  2.手到  3.心到  4.耳到  5.口到  6.眼到  7.腳到

例一:「外向」父母由「口到」易向「耳到」及「心到」,明白「內向」子女的感受;由「口到」批評子女的不是,易向「口到」稱讚子女的優點、重述(深化語)子女的感受。

例二:父母由「指令」的角色,易向與子女「同行」的角色:與子女同行的父母會說:「如我有說錯,請你讓我知道。」當子女發現父母明白自己的感受,並以尊重及真誠的態度(反思對談四大支柱之二)與他們同行時,僵化的親子關係便會漸漸溶化。

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「反思對談學與教」(Reflective-Dialogical Learning and Teaching)的研發者何述群博士強調每個人受造都是獨特的,如詩篇一卅九篇所形容。因此「極權操控」的親子方式難以滿足子女的獨特需要,不少父母參加親子課程後表示,明白、尊重及接受子女的性格與自己相異後,便更容易按性格施教及與他們相處。

 

延伸學習

平台一
閱讀189期健康家庭專版文章〈開啟孩子心靈的鑰匙:『反思對談』學與教(一)

平台二
瀏覽「反思對談學與教」專頁:hkccldcr.wordpress.com

平台三
相關課程推介:兒童生命價值教育—導師基礎證書課程
採用《生命價值教育—兒童課程》為主要教材,配合「反思對談」學與教的方法(dialogical-reflective learning),能幫助兒童從小建立合乎聖經真理的價值觀。

 

「反思對談學與教」研發者
何述群博士
教育學哲學博士,著有《反思對談學與教》(2004初版,2014修訂版)及《生命價值教育—兒童課程》系列。

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【PDF詳細版本】:191期《證主心》(共6.96MB)